Page 23 - Газета "Родовая Земля"

« » ОСОЗНАННОЕ РОДИТЕЛЬСТВО • 23
6 (263), 2026 .

Летние игры

Как оторвать детей от гаджетов
и активно провести каникулы

1. Подавайте правильный при­ ние животные.
мер. Неправильно, если родители • «Мама говорит». Игра рас­
вечера и выходные проводят до­ считана на двух детей и более, иг­
ма на диване, а детей отправляют рать будет интереснее малышам
гулять. Лучше почаще выбирать­ до 4–5 лет. Дети становятся в не­
ся в парк, кино, на детские пло­ скольких метрах от родителя и
щадки и на природу. В частном до­ должны правильно выполнять его
ме можно в свободное время за­ задания, чтобы дойти первыми.
ниматься садом и знакомить ма­ Все задания начинаются с фразы
лыша с цветами, деревьями. Ещё «Мама (или папа) говорит». А даль­
одна идея — поставить во дворе ше нужно подключать фантазию,
бассейн и вместе купаться. например, «Мама говорит: тот, у
2. Поощряйте времяпрепро­ кого есть жёлтый элемент в оде­
вождение на улице. Можно пред­ жде, делает два шага вперёд» или
сировать яркие, привлекающие деть все четыре сюжета. Данный мендовать систему автоматизи­ лагать детям награды: например, «Мама говорит: тот, чьё имя начи­
внимание образно­сюжетные изо­ момент является принципиаль­ рованного сенсорно­координа­ вы сначала играете в бадминтон, а нается с буквы А, делает один шаг
бражения. Ими могут быть на­ ным. Режим (порядок) счёта через торного тренажа для направлен­ потом ребёнок может на полчаса вперёд». Для ребят постарше мож­
пряжённо­эмоциональные сце­ 30 секунд меняется на противопо­ ного формирования тех физиоло­ дольше обычного смотреть муль­ но усложнить игру и задавать бо­
ны­иллюстрации из народных ложный: 4–3–2–1, ...4–3–2–1. гических потенциалов, которые тики. лее сложные вопросы. Допустим,
сказок, былин; сюжеты­пейзажи В заключительной части тре­ требуются в армии, на транспорте, 3. Подарите ребёнку инвен­ «Мама говорит: тот, кто знает сто­
из природы, из жизни животных; нажа (опять­таки продолжитель­ в авиации, на флоте, в спорте, на тарь для активных игр на свежем лицу России, делает три шага впе­
сюжеты­иллюстрации на извест­ ностью 30–40 секунд) режим различного рода монтажных ра­ воздухе. Дети сами попросятся на рёд». Если ребёнок не справился с
ные поэмы, сказания; сюжеты из счёта задаётся в случайной после­ ботах и т.д. улицу, если у них будет новый кра­ заданием, то отступает на шаг.
космической тематики, дорожные довательности, например: 1–3– Дополнительно можно из­ сивый футбольный мяч, ролики, Играйте с детьми в разные иг­
знаки Госавтоинспекции; цвета 4–2, 2–1–3–4 и т.д. Заметим, что образить на стене волну, овал, водный пистолет. Ещё можно по­ ры для всестороннего развития.
светофора; сюжеты из военно­па­ данный режим используется в спираль, восьмёрку. Толщина ли­ дарить недорогой фотоаппарат: Некоторые улучшают выносли­
триотической тематики и т.д. Оп­ тех случаях, если смена последо­ ний 1 см. Дети встают и по коман­ часто малышам становится инте­ вость, другие — фантазию, третьи
тимально чтобы в пределах одно­ вательности фиксации изображе­ де учителя проходят или пробега­ ресно фотографировать всё во­ — внимание и логическое мыш­
го класса они составляли единый ний не вносит семантического ха­ ют глазами по заданному направ­ круг, и они сами просят родителей ление.
зрительно­игровой сюжет, напри­ оса в логику физической правды, лению. При этом выполняются не­ поскорее отправиться на улицу.
мер: «водитель и дорога», «пеше­ представленной на картинах. Поэ­ произвольно­сочетанные движе­ 4. Учитывайте предпочтения Игры для младшеклассников
ход и улица». тому этот режим используется тог­ ния головой, глазами, туловищем. детей. Сложно заставить ребёнка
Наиболее эффективными (в да, когда на картинах представле­ При этом упражнениям можно пойти играть в футбол, если ему (7–10 лет)
плане сенсорной «разгрузки») ны пейзажи, сцены из жизни жи­ придавать игровой характер. На­ это не нравится. Прислушайтесь • «Штандер». Игроки встают
оказались сюжеты из естествен­ вотных, дорожные знаки Госавто­ пример, в начале волны прикре­ к малышу и определите его инте­ в круг, а ведущий — в центр. Он
ной природной среды, например инспекции и т.д. Общая продолжи­ пить кораблик и попросить про­ ресы. Может, он любит мультики подкидывает мяч вверх и называ­
из жизни зверей, птиц и т.д. тельность всего тренажа занимает следить, как он бежит себе в вол­ с животными — тогда отправляй­ ет имя одного из детей. Все участ­
Средние размеры картин в в среднем 1,5 минуты. нах, на раздутых парусах. тесь в зоопарк. Если крохе нравит­ ники должны разбегаться прочь, а
пределах от 0,5 до одного стан­ Таким образом, в изложенной ся рисовать, то можно пойти в жи­ тот, кого назвали, должен поймать
дартного печатного машинопис­ методике представлены важные Можно использовать на уро­ вописное место и с помощью кра­ мячик и крикнуть: «Стоп!» После
ного листа (207–297 мм). Непре­ эмоционально­мотивационные ке упражнения для тренировки сок или карандашей изобразить этого все останавливаются. Водя­
менным требованием к изобра­ факторы, повышающие не толь­ мышц глаз. окружающий пейзаж. щий должен попасть в кого­ни­
жению является то, чтобы детали ко физическую, но и психическую Сидя за партой или стоя за будь мячом, игроки не могут схо­
были чётко различимы с наиболее активность детей на уроках. Осо­ конторкой, расслабиться и мед­ Игры для дошкольников дить с места, допустимо только
удалённой парты­конторки. Без­ бым моментом методики являет­ ленно подвигать зрачками глаз (от 3 до 7 лет) уклоняться (приседать, подпрыги­
условно, здесь речь идёт об уча­ ся то, что она в определённой сте­ слева направо. Повторить три ра­ вать). Тот, в кого попали, становит­
щихся, не имеющих зрительных пени вносит сенсорное разноо­ за в каждую сторону. • «Съедобно-несъедобно». ся новым водящим, а при промахе
нарушений. бразие в традиционную сенсорно­ Медленно переводить взгляд Ведущий бросает участникам по им остаётся тот же игрок.
Все вместе картины составля­ обеднённую учебно­познаватель­ вверх и вниз, затем наоборот. По­ очереди мячик и называет любой • «Лес, болото, озеро». На
ют развивающийся в логической ную среду. вторить три раза. предмет. Если он назвал что­то участке чертят круг, в который по­
последовательности единый сю­ Количество тренажей зависит Затем делать вращательные съедобное, игроки должны пой­ местятся все участники, — это бу­
жетно­образный комплекс. от характера урока. При зритель­ движения глазами по кругу в од­ мать мяч, если несъедобное — дет стартовая точка игры. Допол­
Приведём пример такого сю­ но­напряжённом (либо умствен­ ну и в другую стороны. Повторить отбросить. Играть можно вдвоём нительно рисуют ещё три круга и
жета для малышей: на одной из но­напряжённом) уроке, и осо­ 3 раза. с ребёнком или целой командой. называют их «лес», «болото», «озе­
картин изображён старт раке­ бенно при занятиях за компьюте­ Растереть ладони, закрыть ла­ В роли ведущих могут выступать и ро». Ведущий называет зверя, пти­
ты, на второй — ракета в косми­ рами, их целесообразно выпол­ дошками глаза и повторить все родители, и дети. цу или рыбу из одного из пере­
ческом пространстве, на третьей нять не реже 2–3 раз за 45 минут. упражнения, описанные ранее. • «Поиск сокровищ». Родите­ численных мест и начинает счи­
— посадка ракеты на неизвест­ Необходимо заметить, что пе­ Глаза под ладонями должны быть ли неглубоко закапывают какие­ тать до 10. Игроки должны успеть
ную планету, на четвёртой — кос­ речисленный комплекс положи­ открытыми, но ладони не должны либо предметы, а ребёнок должен встать в круг, в котором живёт оз­
монавты осваивают неизвестную тельных моментов методики на пропускать свет. их найти с помощью лопатки. Луч­ вученное животное. Побеждают
планету и т.д. этом не исчерпывается. В част­ ше всего играть на пляже, где рых­ те, кто ни разу не ошибся.
Каждый сюжетный комплекс ности, совершенствование её по­ Также можно использовать лый песок или мелкие камни. Это • «Флажки» с водными писто­
рекомендуем менять на новый не зволило подвести описанный ме­ игру «Весёлые человечки». будет интересно крохам до 3–4 лет. летами. Игроки делятся на коман­
реже одного раза в две недели. ханизм под чисто дидактические Показываем детям различных • Салки с домиками. Дого­ ды, обозначают свои территории
Обязательным моментом здесь приёмы, повышающие эффектив­ людей, которые выполняют раз- нялки можно сделать интереснее, и ставят флаги. Задача участников
является то, что под каждой кар­ ность учебно­познавательного личные гимнастические упражне- если придумать домики, в кото­ — добраться до флага противни­
тинкой помещается в соответст­ про цесса. ния. Размер изображений 1–3 см. рых участники прячутся от водя­ ков и пронести его на участок сво­
вующей последовательности одна Периодическое внесение в Дети должны рассмотреть чело- щего. Например, это может быть его отряда. Для защиты и нападе­
из цифр: 1–2–3–4. процесс урока сенсорного разно­ века, а потом повторить его дви- любая возвышенность или зара­ ния можно использовать водные
Кроме автоматического ре­ образия, переключение ближнего жения. нее очерченные области на тер­ пистолеты.
жима тренажёр можно также ис­ зрения на дальнее, а также акти­ Развитие мыслительных про- ритории. • Бадминтон. Это простая иг­
пользовать и в ручном режиме. визация общего, в том числе зри­ цессов начинается с развития • Игра со скакалкой «Я знаю ра, в которую можно играть во
Учащиеся поднимаются в поло­ тельно­координаторного чувства рук, ног и тела в целом. Необходи- 5...». Ведущий говорит: «Я знаю 5 дворе даже вдвоём. Нужно только
жение свободного стояния. И под с помощью интенсивных движе­ мо задействовать их в гимнасти- женских имен», а участники долж­ приобрести ракетки и воланчик.
команды учителей 1–2–3–4, ...1– ний способствует не только преду­ ке. Дети с удовольствием их вы- ны прыгать на скакалке и перечи­ Будьте активны, и пусть ка­
2–3–4 и т.д. дети начинают доста­ преждению утомляемости школь­ полняют. слять их, начиная с такой же фра­ ждое лето приносит много поло­
точно живо фиксировать взгляд ников, но и поддержанию естест­ зы «Я знаю 5...». Можно давать и жительных эмоций!
по очереди на соответствующей венного хода развития структур­ Если кого­то заинтересовала другие задания, кроме имён, на­
цифре. При этом они совершают ных и функциональных характе­ методика, можно обратиться по пример, фрукты, овощи, домаш­ https://stolichki.ru
синхронно­сочетанные движения ристик зрительной системы. телефону 8­911­173­9877 за кон­
глазами, головой и туловищем. Необходимо особо подчерк­ сультацией о том, как создать та­
Продолжительность фиксации од­ нуть тот факт, что методика сен­ кой класс у себя в школе или дет­
ного изображения в самом нача­ сорно­координаторного тренажа ском саду, и что можно сделать
ле таких упражнений составляет оказала благоприятное влияние дома. Также можно посмотреть
в среднем 0,5 секунды. Постепен­ на развитие зрительно­моторной фильм о методике по ссылке Се­
но время такой фиксации сокра­ реакции, в частности, скорости креты здоровья детей
щается. Необходимо стремиться к ориентации в пространстве, в том https://rutube.ru/video/450e3
тому, чтобы через 2–3 недели де­ числе реакции на экстремальные dbac38d504adbc5513ae62ac58c/
ти могли за одну секунду сделать ситуации (например, неожидан­ или набрать на Rutube «Секреты
полный оборот, при этом не про­ ных дорожно­транспортных ситу­ здоровья детей».
сто механически «пробежать» гла­ аций). Алексей Анатольевич СЕВЕРИКОВ
зами, но и успеть осознанно уви­ Всё это даёт основание реко­ г. Санкт-Петербург