Page 23 - Газета "Родовая Земля"

«Родовая Земля» ОСОЗНАННОЕ РОДИТЕЛЬСТВО • 23
№ 10 (267), октябрь 2026 г.

аннее утро в маленьком ваемся на том, что хотим донести Обретение смысла
городке располагало к оп- до учеников, и забываем о том,
тимизму. Игорь, молодой что они сами должны захотеть это После этого эпизода Игорь по-
Ручитель, с волнением ша- узнать. чувствовал себя вдохновлённым.
гал к школе, держа в руках тща- Александр Петрович продол- Он наконец-то увидел свою мис-
тельно подготовленные материа- жил: сию учителя: не просто переда-
лы для своего первого урока. Он — Ты пытаешься клеить обои вать знания, а помогать учени-
мечтал стать великим педагогом, на кривые стены. Ты пришёл с го- кам формировать крепкую осно-
вдохновлять учеников и откры- товыми знаниями, но не учёл, что ву дружбы через личный пример
вать им мир знаний. В его голове фундамент их понимания может и искреннее общение.
крутились яркие образы: как де- быть шатким. Чтобы построить В течение следующих недель
ти с восторгом слушают его, зада- что-то прочное, нужно сначала он продолжал экспериментиро-
ют вопросы и делятся своими мы- выровнять основание — их нрав- вать с форматом уроков. Он стал
слями. Однако его ожидания по- ственные ориентиры. использовать различные методы:
сле первого урока столкнулись с Игорь задумался. Эти слова групповые проекты и даже вы-
суровой реальностью. звучали просто, но в них было что- ездные занятия на свежем возду-
Ученики сидели за партами, их то глубокое и важное. Он осознал, хе. Однажды он организовал экс-
лица выражали полную незаинте- что его подход был слишком фор- курсию в местный музей, где уче-
ресованность. Игорь начал урок с мальным. Он не задумывался о ники могли увидеть на практике
энтузиазмом, но вскоре понял, что том, как важно установить личный то, о чём они говорили на уроках
его слова растворяются в воздухе. контакт с учениками. истории.
Он рассказывал о важных истори- — А как же мне это сделать? Игорь заметил изменения:
ческих событиях, но вместо инте- — спросил он. ученики стали более активными
реса видел только скуку. Некото- — Начни с себя, — ответил и заинтересованными. Они нача-
рые ученики переглядывались и Александр Петрович. — Если твой ли задавать вопросы не только во
хихикали, кто-то смотрел в окно, и время уроков, но и после них. Од-
лишь немногие пытались вникнуть нажды одна из учениц подошла к
в тему. В конце урока он почувст- Важный опыт нему и призналась:
вовал себя опустошённым: все его — Я раньше думала, что исто-
усилия оказались напрасными. рия — это скучно. Но теперь мне
интересно! Спасибо!
Игорь понял: чтобы стать на-
Беседа с наставником
собственный фундамент прочен, несколько интересных историче- примере недавнего соревнования стоящим учителем, ему нужно
Покидая класс, Игорь зашёл ученики это почувствуют. Они ских фактов и вопросов для обсу- по физкультуре. работать над собой. Его раздра-
в учительскую, где его встретил «считывают» не только твои сло- ждения. Он хотел создать атмос- — Я считаю это несправедли- жение и формальный подход за-
опытный педагог Александр Пет- ва, но и твою личность. феру доверия и открытости. вым! — продолжал он. — Он вы- крывали двери к сердцам учени-
рович. У него была репутация му- играл только из-за того, что у не- ков. Теперь он стал уделять боль-
дрого наставника, и Игорь уже Новый подход Поворотный момент го была специальная подготовка! ше внимания их интересам и про-
слышал о его умении находить об- Игорь кивнул и предложил блемам.
щий язык с учениками. Седые во- Вернувшись домой, Игорь Во время одного из занятий в остальным высказаться по этому Однажды вечером он сидел за
лосы и добрые глаза Александ- долго не мог уснуть. Он анализи- класс вбежали двое учеников, го- поводу. В классе началась насто- столом с чашкой чая и размышлял
ра Петровича придавали ему вид ровал своё поведение: раздра- рячо споря о справедливости. ящая дискуссия: кто-то поддер- о своих целях. Он осознал: быть
человека, повидавшего многое и жение из-за отсутствия интере- — Это нечестно! — возмущал- живал Максима, кто-то спорил с учителем — значит быть провод-
способного дать дельный совет. са у учеников, стремление контр- ся один из них. — Почему он дол- ним. Игорь наблюдал, как учени- ником для своих учеников в мир
— Что случилось, Игорь? — олировать каждый момент урока жен получать лучшую оценку? ки включаются в процесс обсу- знаний и понимания. Это не про-
спросил он, заметив смятение на вместо того чтобы вести диалог. Игорь, увидев спор, решил ждения, задают вопросы друг дру- сто работа; это призвание.
лице молодого учителя. Он вспомнил свои резкие слова и попробовать вникнуть в суть кон- гу и ищут аргументы. После разъ- С каждым новым днём Игорь
Игорь рассказал о провале на понял, что именно они могли от- фликта и использовать эту ситуа- яснения ситуации Игорю удалось становился всё более уверенным
уроке, выложив все свои пережи- толкнуть детей. Вспомнив свои цию, чтобы лучше понять жизнь направить дискуссию в конструк- в своих силах. Он знал: если он
вания. Он говорил о своих над- школьные годы, Игорь осознал: у класса. Вместо того чтобы остано- тивное русло, показав, что они од- сможет выровнять свой собствен-
еждах и о том, как мечтал вдохно- него тоже были любимые учите- вить их или начать урок по плану, на команда. ный фундамент, то сможет помочь
вить детей, но встретил лишь сте- ля, которые умели вдохновлять и он подошёл ближе и спросил: Разногласия остались позади. своим ученикам построить креп-
ну равнодушия. Александр Петро- поддерживать. — В чём заключается ваш Ребята решили, что тот, кто в луч- кое здание их будущего. И теперь
вич, внимательно слушая, предло- Он решил изменить подход и спор? Почему вы считаете, что бы- шей форме, будет проводить для он был готов к этому пути — с от-
жил ему чашку чая. в течение нескольких дней пере- ло несправедливо? них внеурочные тренировки, что- крытым сердцем.
— Знаешь, — начал он, — работал свои конспекты. К гото- Один из них, Максим, начал бы все могли достигать хороших
иногда мы слишком сосредотачи- вым материалам он собрал ещё объяснять свою точку зрения на результатов. vk.ru/club230616629

Ты идёшь в школу только мир, и он станет твоим, если ты
Я сказала бы тебе так... для себя самого, и только ты сам этого захочешь.
А мы примем тебя любого
примешь решение, почему те-
бе это нужно. И я не стану твоим всегда.
Если бы мне сегодня, в этот твоих успехов просто потому, что ся со мной своей болью, сомнени- контро лёром, не стану ничего де- Знай, что мы у тебя есть в лю-
прозрачный и уже вдыхающий ты нам дорог. И любим мы тебя, не ем, печалью. лать вместо тебя, не стану учиться бых обстоятельствах. И ты не ста-
осень день предстояло отвести оценивая. А я обещаю, что не пропущу вместо тебя. Я смогу тебе помочь нешь для меня хуже, если всё пой-
ребёнка в школу. Если бы в моей Ты идёшь в школу, чтобы уз- этого мимо ушей и не скажу, что только тогда, когда пойму, что ты дёт не так. Мы справимся! Я люб-
руке волновалась его маленькая нать себя. всё будет хорошо. уже сделал что-то и у тебя возник- лю тебя!
ладошка. Если бы я искала спо- Ты идёшь в школу понять, что Я буду горевать вместе с тобой ли трудности. Да, я сказала бы именно так,
соб, как его действительно под- тебе по-настоящему интересно, и и вместе с тобой искать выход. И если ты решишь, что учёба друзья мои, откинув в сторону
держать, а не обременить своими самостоятельно выбрать то, о чём Когда вместе, то не так страшно. тебе не нужна, то, поверь мне, я родительские амбиции, раз и на-
красиво упакованными ожидани- ты захочешь знать куда больше, Ты идёшь в школу, чтобы по- приму эту информацию и не ста- всегда покинув «мамские сорев-
ями, которые он из всех своих си- чем тебе смогут там рассказать. любить процессы больше резуль- ну биться головой об стену, чтобы нования», которые тысячи ребя-
лёнок, даже не сказав мне об этом, Никто не сможет сделать этого татов. И чтобы научиться работать доказать всем, что у меня успеш- тишек довели до необратимого
стал бы оправдывать... вместо тебя, потому что только в с материалом, не зазубривая его, ный ребёнок, нанимая штат репе- невроза, до патологичного синд-
Потому что все дети неосоз- твоей голове есть полная инфор- эксплуатируя память, а по-насто- титоров или упрашивая учителей рома отличника, до вечного за-
нанно, но воспринимают наши оз- мация о тебе. И узнавать её по-на- ящему разбираясь в нём, доста- о снисхождении. служивания любви и одобрения
вученные ожидания как ту цену, стоящему круто, поверь! вая главное и откидывая второ- Просто я хочу, чтобы ты как или, наоборот, до тотальной ин-
которую они должны заплатить, Ты идёшь в школу, чтобы уз- степенное. И это, поверь мне, то- можно раньше понял: я могу толь- фантильности, при которой ни
чтобы стать любимыми и полу- нать свой настоящий характер, же очень круто. ко любить, только поддерживать одно домашнее задание не вы-
чить признание. потому что будешь общаться с са- Ты идёшь в школу, чтобы нау- тебя и только помогать тебе в том, полняется самостоятельно, а то
Так вот если бы мы шли с ним мыми разными людьми и, узнавая читься не брать в расчёт тех, кто к чему ты сам прилагаешь хоть и без заплаченных за пятёрки
сейчас к школе с большим буке- их, ещё лучше узнаешь себя. будет навешивать на тебя ярлыки, какие-то усилия. Но я не могу за- денег.
том, я остановилась бы, присела, Ты идёшь в школу, чтобы, быть приводить тебе в пример более ставлять тебя делать что-то про- И да, я училась бы вместе с
взяла его за руки, посмотрела в может, отыскать новых друзей, с послушных и аккуратных, сты- тив твоей воли и нести ответст- ним. Нет, не математике, не ин-
слегка напуганные глаза и сказала которыми вы долгие годы будете дить тебя, пытаться обидеть или венность за твои решения. форматике и не английскому.
бы так (ну или почти так): рядом, поддерживая друг друга, решить, что у ребёнка не может Я хочу, чтобы ты запомнил этот А быть по-настоящему близ-
— Ты идёшь в школу не пото- интересно проводя время и учась быть границ. Я о том, что ты име- день и этот разговор. ким ему и эмоционально зрелым
му, что так надо и так принято. И совместно решать ваши пробле- ешь право отстаивать своё мне- Я хочу, чтобы ты ходил в школу, человеком, который растит ре-
ты идёшь туда не для того, что- мы. ние и вообще иметь его. чувствуя себя свободным, а не по- бёнка не в качестве своей безого-
бы биться за пятёрки, думая, буд- Ты идёшь в школу, чтобы нау- О том, что никто не имеет пра- рабощённым. ворочной собственности или до-
то оценки — это гарантия нали- читься и неудачам тоже. Не всё и ва обижать или унижать тебя, рав- Я хочу, чтобы ты отыскал то, казательства того, что «я состоя-
чия знаний и успеха. Оценки ради всегда будет гладко. но как и ты. О том, что между взро- что делает тебя счастливым и что лась как мама».
оценок никому не принесли ни то- И я обещаю тебе, что иногда ты слыми и детьми нет больших стен, доставляет тебе удовольствие, по- С новым учебным годом, до-
го, ни другого, поверь мне. будешь уверен, будто хочешь всё есть мост, который называется тому что без этого у тебя не полу- рогие мои школьники, родители,
И ты идёшь туда не для того, бросить, и много раз скажешь мне диа лог, в котором обо всём абсо- чится справиться с самой жизнью, преподаватели!
чтобы мы тобой гордились и хва- о том, что тебя всё достало. лютно можно поговорить. Говори, которая, поверь мне, состоит не
стались друзьям твоими дости- Обещай, что ты не станешь прежде чем обижаться, и говори, только из учёбы. Лиля ГРАД
жениями. Мы гордимся тобой вне держать этого в себе и поделишь- прежде чем обижать. Вокруг твоей школы целый vk.ru/detiroditeli